एनसीपीसीआर द्वारा किए गए अध्ययन का उद्देश्य यह सुनिश्चित करने के तरीके खोजना था कि अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को उनके मौलिक अधिकारों की गारंटी के अनुसार गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा मिले।
शीर्ष बाल अधिकार निकाय एनसीपीसीआर के एक नए अध्ययन में पाया गया है कि मुस्लिम अल्पसंख्यक स्कूलों में धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का हिस्सा 22.75 प्रतिशत है और गैर-अल्पसंख्यक आबादी का सबसे कम प्रतिशत 20.29 प्रतिशत है। अध्ययन में यह भी पाया गया कि ईसाई समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 11.54 प्रतिशत है, भारत के कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 71.96 प्रतिशत हिस्सा है।
राष्ट्रीय बाल अधिकार संरक्षण आयोग (एनसीपीसीआर) द्वारा किए गए अध्ययन का उद्देश्य यह सुनिश्चित करने के तरीके खोजना था कि अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों को गुणवत्तापूर्ण प्राथमिक शिक्षा मिले, जैसा कि इन अल्पसंख्यक संस्थानों में उनके मौलिक अधिकारों की गारंटी है। अध्ययन में पाया गया कि मुस्लिम समुदाय एक योगदान देता है। धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में
22.75 प्रतिशत की हिस्सेदारी है और उनके अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का सबसे कम प्रतिशत 20.29 प्रतिशत है।
“समुदायों में, 62.50 प्रतिशत छात्र आबादी गैर-अल्पसंख्यक समुदाय से है, जबकि 37.50 प्रतिशत अल्पसंख्यक समुदाय से संबंधित है। मुस्लिम समुदाय के स्कूलों (20.29%) में अल्पसंख्यक स्कूलों में गैर-अल्पसंख्यक आबादी का सबसे कम प्रतिशत है, “अध्ययन में कहा गया है। ईसाई समुदाय के स्कूलों में गैर-ईसाई समुदाय से संबंधित छात्र आबादी का 74.01 प्रतिशत है। रिपोर्ट में कहा गया है कि सिख समुदाय कुल धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 9.78 प्रतिशत योगदान देता है और 1.54 प्रतिशत का योगदान देता है। धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों के लिए।
बौद्ध समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 3.38 प्रतिशत है, भारत के कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 0.48 प्रतिशत का हिस्सा है। जैन समुदाय धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 1.90 प्रतिशत का योगदान देता है, और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.56 प्रतिशत का योगदान देता है।” पारसी समुदाय, जो कुल धार्मिक आबादी का 0.03 प्रतिशत है, का हिस्सा है। भारत में कुल धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों का 0.38 प्रतिशत जबकि अन्य धार्मिक समुदायों (आदिवासी धर्मों, बहाई, यहूदियों सहित), धार्मिक अल्पसंख्यक आबादी में 3.75 प्रतिशत और धार्मिक अल्पसंख्यक स्कूलों में 1.3 प्रतिशत का योगदान करते हैं।
स्कूल से बाहर के बच्चों की पहचान करने के लिए सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग की सिफारिश करते हुए, एनसीपीसीआर ने कहा कि स्कूलों / संस्थानों में बड़ी संख्या में ऐसे बच्चे हैं जो मान्यता प्राप्त नहीं हैं। ऐसे संस्थानों की संख्या ज्ञात नहीं है। इसलिए, क्या ये संस्थान गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करते हैं, यह भी अज्ञात है। ऐसे सभी संस्थानों (गैर-मान्यता प्राप्त और/या बिना मानचित्र वाले स्कूलों) में भाग लेने वाले बच्चों को स्कूल से बाहर माना जाएगा, भले ही वे नियमित शिक्षा प्रदान करते हों। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि स्कूल न जाने वाले बच्चों की संख्या के मानचित्रण के लिए किए गए किसी भी सर्वेक्षण में इन सभी गैर-मान्यता प्राप्त संस्थानों की मैपिंग भी शामिल होनी चाहिए जिसमें गैर-मान्यता प्राप्त स्कूल, मदरसे, वैदिक पाठशालाएं, गुम्पा और गैर-औपचारिक शिक्षा के अन्य रूप शामिल हो सकते हैं। केंद्र, यह कहा। रिपोर्ट में संसाधनों के बेहतर उपयोग के लिए अल्पसंख्यक संस्थान का दर्जा देने की प्रक्रिया के लिए एक विशेष अल्पसंख्यक के लिए एक राज्य में अल्पसंख्यक संस्थानों की संख्या की आवश्यकता को जोड़ने की आवश्यकता की भी सिफारिश की गई है।
एनसीपीसीआर ने आगे कहा कि संस्थान में प्रवेश के लिए अल्पसंख्यक समुदाय के छात्रों के न्यूनतम प्रतिशत के संबंध में विशिष्ट दिशा-निर्देश निर्धारित करने की आवश्यकता है। यह देखते हुए कि यह महत्वपूर्ण है कि एनसीईआरटी के साथ-साथ एससीईआरटी को सभी बच्चों को शिक्षा का अधिकार देने में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए, एनसीपीसीआर ने कहा कि अब तक
अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ ने अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों की शिक्षा के लिए कोई रचनात्मक कदम नहीं उठाया है। “यह समय है कि परिषद को सभी हितधारकों के साथ परामर्श बैठकें करनी चाहिए और इन बच्चों तक पहुंचने और अल्पसंख्यकों के करीब पहुंचने के लिए मार्ग बनाना चाहिए। “साथ ही, 2006 में बनाए गए एनसीईआरटी में अल्पसंख्यक प्रकोष्ठ के दृष्टिकोण, मिशन और कार्यों को संशोधित करने की आवश्यकता है। और प्रकोष्ठ को प्राथमिक शिक्षा के मौलिक अधिकार को सभी बच्चों विशेषकर अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चों तक पहुंचान
